carta <\/a>dirigida \u2013a principios de mes- a la Asociaci\u00f3n F\u00edsica Argentina. La enviaron con el objetivo de visibilizar \u201clas serias dificultades que est\u00e1n afectando la reconocida capacidad\u201d del emblem\u00e1tico instituto ubicado en Bariloche.<\/p>\nEn su mensaje destacaron \u201cla necesidad de medidas urgentes<\/strong> que permitan revertir esta situaci\u00f3n\u201d.<\/p>\nUn circuito que se resquebraja<\/h2>\n El Instituto Balseiro fue creado durante la segunda presidencia de Juan Domingo Per\u00f3n<\/strong>, en abril de 1955, en un gran predio de 46 hect\u00e1reas, a 9,5 kil\u00f3metros de la ciudad de San Carlos de Bariloche, sobre la ruta E. Bustillo que conecta a la ciudad con Llao Llao. Naci\u00f3 sobre la base de un convenio entre la Comisi\u00f3n Nacional de Energ\u00eda At\u00f3mica (CNEA) y la Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO), refrendado por el Gobierno Nacional.<\/p>\nEn la actualidad se dictan all\u00ed cuatro carreras de grado<\/strong>: Licenciatura en F\u00edsica, Ingenier\u00eda Nuclear, Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica e Ingenier\u00eda en Telecomunicaciones. En cuanto a los posgrados, la oferta es amplia<\/strong>: Carrera de Especializaci\u00f3n en Aplicaciones Tecnol\u00f3gicas de la Energ\u00eda Nuclear (CEATEN), Especializaci\u00f3n en F\u00edsica M\u00e9dica Cl\u00ednica, Maestr\u00eda en F\u00edsica, Maestr\u00eda en F\u00edsica M\u00e9dica, Maestr\u00eda en Ingenier\u00eda, Doctorado en F\u00edsica, Doctorado en Ciencias de la Ingenier\u00eda, Doctorado en Ingenier\u00eda Nuclear y Doctorado en Investigaci\u00f3n Interdisciplinaria Vinculada a Salud.<\/p>\nSeg\u00fan resumieron los docentes en su carta \u201ccada a\u00f1o el IB forma aproximadamente 60 egresados de grado, 20 de especializaciones, 30 de maestr\u00edas y 20 egresados de doctorados. Una fracci\u00f3n significativa de estudiantes de maestr\u00eda y doctorado se desempe\u00f1a en el Instituto como Ayudante de Primera (AP) o Jefe de Trabajos Pr\u00e1cticos (JTP). Este esquema genera un recambio \u2018natural\u2019 de docentes: al graduarse, entre 15 y 20 personas por a\u00f1o dejan el IB por razones laborales o vocacionales. Esto representa una p\u00e9rdida regular que var\u00eda entre el 6 y el 8% del plantel de AP y JTP\u2013\u2013, la cual ha sido compensada hist\u00f3ricamente por la incorporaci\u00f3n anual de estudiantes de posgrado\u201d. En problema \u2013cientificidio mediante- es que ese circuito se est\u00e1 resquebrajando.<\/p>\n
Atentado al futuro<\/h2>\n Hist\u00f3ricamente, quienes egresan del Instituto se vuelcan a proyectos nacionales e internacionales en el campo de la ciencia, la tecnolog\u00eda y la industria. Sobre todo, con aportes a las Ciencias F\u00edsicas y \u00e1reas de la tecnolog\u00eda nuclear, aeroespacial y de las telecomunicaciones. El fuerte de la instituci\u00f3n est\u00e1 dado por la experiencia de quienes forman a las y los futuros expertos<\/strong>: quienes ense\u00f1an son por lo general a su vez investigadores y\/o tecn\u00f3logos activos que trabajan en temas de avanzada. En un alto porcentaje, estos docentes se desempe\u00f1an en el Centro At\u00f3mico Bariloche (CAB) y tienen su cargo principal como personal de la CNEA, del CONICET o la UNCUYO.<\/p>\nLa carta advierte que \u201cen el momento actual el IB ha llegado a una situaci\u00f3n cr\u00edtica por la p\u00e9rdida de docentes altamente capacitados, quienes se ven obligados a buscar otros horizontes, a causa de los muy bajos salarios que reciben como investigadores de la CNEA o del CONICET <\/strong>con lugar de trabajo en el CAB. Las causas identificadas por quienes se han desvinculado incluyen: salarios no competitivos que resultan insuficientes para cubrir alquiler, manutenci\u00f3n familiar o servicios b\u00e1sicos; jubilaciones anticipadas motivadas por la incertidumbre respecto de cambios normativos; limitaciones institucionales para extender la actividad docente y restricciones presupuestarias\u201d.<\/p>\nEsto implica que al recambio habitual de docentes \u2013que permit\u00eda que la rueda siguiera girando- se suma el \u00e9xodo de profesores experimentados que no pueden ser reemplazados por pares de su mismo nivel: \u201cLa actual ola de desvinculaciones impacta de manera significativa en profesores con 15 o 25 a\u00f1os de experiencia<\/strong>, lo cual incluye a los adjuntos, asociados y personal cercano a la edad jubilatoria. Las primeras estimaciones disponibles indican que esta p\u00e9rdida adicional eleva la salida anual total a niveles que se ubican entre el 10 y el 20% del plantel docente\u201d.<\/p>\nEse \u00e9xodo de docentes \u2013sobre el que ya se advert\u00eda desde el a\u00f1o pasado- \u201ccompromete significativamente la capacidad del IB para sostener la docencia de grado en \u00e1reas cr\u00edticas, la continuidad de l\u00edneas de investigaci\u00f3n estrat\u00e9gicas, la tutor\u00eda de estudiantes de maestr\u00eda y doctorado y la articulaci\u00f3n con proyectos de la CNEA en \u00e1reas de alta relevancia y pertinencia tales como medicina nuclear, reactores, neutr\u00f3nica, materiales, seguridad radiol\u00f3gica y tecnolog\u00edas avanzadas\u201d.<\/p>\n
A esto se suma la disminuci\u00f3n del ingreso a los posgrados<\/strong> \u2013\u2013en particular, a los doctorados\u2013\u2013 que amenaza la reposici\u00f3n natural de formadores, \u201clo cual afecta directamente la capacidad acad\u00e9mica del IB en las \u00e1reas de Ciencias F\u00edsicas y de Ingenier\u00eda. Parad\u00f3jicamente muchos de los profesionales que dejan el CAB se suman a empresas y proyectos impulsados por el Gobierno Nacional, en muchos casos sin un compromiso de continuar apoyando las actividades del IB\u201d.<\/p>\nEl riesgo es claro: \u201csi no se revierte la tendencia actual es inminente la disminuci\u00f3n de la calidad de la ense\u00f1anza e incluso peligre la continuidad de las actividades regulares del Instituto<\/strong>, porque se va perdiendo hasta la capacidad de dictar cursos b\u00e1sicos. Adem\u00e1s, en el corto y mediano plazo se afectar\u00e1 crucialmente la posici\u00f3n hist\u00f3rica del Instituto como generador de recursos humanos para la CNEA pues, como se sabe, la recuperaci\u00f3n de tales capacidades insume d\u00e9cadas\u201d.<\/p>\n\u00c9xodo de cient\u00edficos<\/h2>\n Ante el 70 aniversario del instituto que hoy corree peligro, su exdirector Carlos Balseiro<\/strong> destac\u00f3 d\u00edas atr\u00e1s que \u201ces importante tener estos centros de conocimiento avanzado porque es lo \u00fanico que nos va a permitir sentarnos en los foros de discusi\u00f3n que definen cu\u00e1l va a ser el futuro del mundo y de nuestro pa\u00eds en particular\u201d.<\/p>\n\u201cSi no podemos acceder a esos foros simplemente vamos a ser espectadores y alguien va a decidir qu\u00e9 va a ser de nuestro futuro \u2013lament\u00f3- Para poder acceder a esas instancias tenemos que aportar algo. No vamos a poder hacer ciencia de primer\u00edsima calidad en todos los frentes del conocimiento, pero en biotecnolog\u00eda la Argentina se destaca, en tecnolog\u00eda nuclear se destaca, en algunas \u00e1reas de f\u00edsica tambi\u00e9n. Esas son las cosas que van a poder ayudarnos \u2013si son bien manejadas- a avanzar hacia un pa\u00eds desarrollado. No existi\u00f3 nunca un pa\u00eds que haya podido desarrollarse, avanzar, sin apoyarse en la creaci\u00f3n de conocimiento\u201d.<\/strong><\/p>\nLo dijo en di\u00e1logo con El Destape Radio<\/em>, y alert\u00f3 que \u201clos chicos se reciben y buscan nuevos horizontes y muchos est\u00e1n buscando terminando su formaci\u00f3n doctoral en el exterior. Cuando eso pasa, es dif\u00edcil recuperarlos despu\u00e9s. Si uno pierde una generaci\u00f3n de gente es un atraso de muchos a\u00f1os para la ciencia de nuestro pa\u00eds\u201d.<\/strong><\/p>\n