En 2022, el 51% de las y los adolescentes de 14 a 19 a\u00f1os ten\u00eda acceso a una billetera digital. En 2024 ese porcentaje trep\u00f3 al 89%, seg\u00fan un estudio del Centro de Evaluaci\u00f3n de Pol\u00edticas P\u00fablicas de la Universidad Torcuato Di Tella y la ONG Junior Achievement realizado entre 5100 j\u00f3venes. Este a\u00f1o, una encuesta de la Defensor\u00eda del Pueblo bonaerense entre estudiantes secundarios mostr\u00f3 que un 77% no tiene en claro qu\u00e9 son las finanzas. Y un relevamiento de Unicef entre 2500 adolescentes y j\u00f3venes de 12 a 24 a\u00f1os reflej\u00f3 que a la mitad le gustar\u00eda aprender sobre educaci\u00f3n financiera y tecnolog\u00eda aplicada al trabajo. Todo esto, en medio de influencers que prometen v\u00edas de plata f\u00e1cil, ludopat\u00eda juvenil creciente<\/a> por las apuestas online y criptoestafas difundidas hasta por el presidente. Con la especulaci\u00f3n financiera como pol\u00edtica de Estado, una inquietud se cuela en las aulas pobladas por lo que algunos llaman la \u00abgeneraci\u00f3n trade\u00bb: \u00bfhace falta m\u00e1s educaci\u00f3n financiera en el \u00e1mbito escolar?<\/strong> Pero sobre todo: \u00bfqu\u00e9 tipo de educaci\u00f3n financiera?<\/p>\n \u201cHay dos grandes discusiones. Por un lado, si se piensa en una educaci\u00f3n donde no entran cuestiones conflictivas o en un sistema educativo inmerso en la vida real, donde tenemos que hablar de educaci\u00f3n sexual, pol\u00edtica, religi\u00f3n y tambi\u00e9n temas financieros. Tengo algunas diferencias con los que dicen que \u2018no hay que ense\u00f1ar sobre esto\u2019. Nosotros decimos \u2018s\u00ed, hay que ense\u00f1arlo en clave de lectura cr\u00edtica de las finanzas\u2019 y proveer herramientas<\/strong>\u201d, plantea el pedagogo Pablo Imen<\/a>.<\/p>\n Si se da por hecho que el tema forma parte de los contenidos educativos, la otra discusi\u00f3n se centra en el c\u00f3mo. \u201cEstamos inmersos en un sistema social, econ\u00f3mico, pol\u00edtico y cultural en el que las finanzas cumplen varios papeles, hasta contradictorios. Sirve tanto para un pr\u00e9stamo productivo como para la bicicleta financiera\u201d, contrasta el especialista en educaci\u00f3n y tambi\u00e9n gerente de formaci\u00f3n integral del Banco Credicoop. \u201cLa derecha se lleva la bandera del cambio y de la actualizaci\u00f3n y la modernizaci\u00f3n, y nosotros desde una perspectiva popular nos quedamos a veces en el lugar de la conservaci\u00f3n. Hay que cambiar, pero no en el sentido que proponen ellos<\/strong>\u201d, sentencia en di\u00e1logo con Tiempo<\/em>.<\/p>\n \n Foto: Captura de pantalla<\/span>\n <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n Para j\u00f3venes y adolescentes, los contenidos relacionados con finanzas especialmente dirigidos a ellos y ellas est\u00e1n desde hace a\u00f1os a un clic de distancia desde el celular. Pero desde la asunci\u00f3n del gobierno de Javier Milei el fomento llega tambi\u00e9n como pol\u00edtica p\u00fablica, casi como obsesi\u00f3n y adoctrinamiento. Todo es dinero. Lo material por sobre lo afectivo o emocional. El Ejecutivo avanz\u00f3 con medidas como la resoluci\u00f3n de octubre del a\u00f1o pasado que permite invertir en el mercado de capitales desde los 13 a\u00f1os<\/a>. O de modo m\u00e1s burdo, con la inclusi\u00f3n en la programaci\u00f3n del canal estatal infantil Paka Paka de los dibujos animados Tuttle Twins<\/em>, una oda al liberalismo y el individualismo, a los \u00abatajos\u00bb para hacerse millonarios, con discursos contra los \u00absubsidios aterradores\u00bb, contra la universidad y contra toda intervenci\u00f3n del Estado en la econom\u00eda.<\/p>\n En paralelo, la educaci\u00f3n financiera en las escuelas avanza con distintos recorridos seg\u00fan las provincias<\/strong>. Si bien en 2018 se sancion\u00f3 la Ley de Financiamiento Productivo (27.440<\/a>), que contempla la incorporaci\u00f3n de contenidos sobre el tema a la curr\u00edcula, no se concret\u00f3 la implementaci\u00f3n a nivel general. S\u00ed hubo iniciativas espec\u00edficas en diferentes puntos del pa\u00eds, como Mendoza, C\u00f3rdoba o Ciudad de Buenos Aires, donde en 2022 el tema qued\u00f3 envuelto en una pol\u00e9mica porque se dejaba la formaci\u00f3n financiera en manos de empresas privadas<\/a>.<\/p>\n En Provincia de Buenos Aires se puso en pr\u00e1ctica desde el a\u00f1o pasado \u2013primero como prueba piloto y luego de forma generalizada- el programa Rico en Data<\/a>, impulsado desde el Banco de la Provincia para alumnos y alumnas de tercer a\u00f1o. Fue esa entidad la que acerc\u00f3 la propuesta a la cartera educativa, se trabaj\u00f3 el abordaje en conjunto y se le dio forma a un curso que ya pas\u00f3 por unas 400 escuelas y est\u00e1 previsto que llegue a 2550 secundarias bonaerenses.<\/strong><\/p>\n \u201cPor un lado, estamos en el marco de un proceso de reforma curricular, volviendo a hacer la pregunta sobre qu\u00e9 ense\u00f1a la escuela hoy. En 2023 se hizo una evaluaci\u00f3n sobre la propuesta curricular vigente y en un mont\u00f3n de equipos, docentes y estudiantes hab\u00eda una demanda de que esto sea un saber que se ense\u00f1e en la escuela<\/strong>\u201d, cuenta Gabriela Carnevale, directora de Gesti\u00f3n Curricular de la Direcci\u00f3n Provincial de Educaci\u00f3n Secundaria, sobre el inter\u00e9s creciente por m\u00e1s educaci\u00f3n financiera en las aulas. En paralelo, lleg\u00f3 la propuesta de Banco Provincia que dio lugar a Rico en Data.<\/p>\n \u201cNos interesaba enfatizar en cuestiones como que est\u00e9 vinculada a la formaci\u00f3n ciudadana y pol\u00edtica de nuestros estudiantes, que incluyera un material de estudio impreso (un cuadernillo con contenido te\u00f3rico y actividades) y que contemplara cuestiones que tienen que ver con el ahorro desde una perspectiva vinculada con la econom\u00eda familiar y el bienestar \u2013cuenta Carnevale\u2013. En los talleres surgen preguntas sobre criptomonedas, estafas, apuestas. No es lo mismo decirles \u2018inviertan en esto\u2019 que discutir el concepto de inversi\u00f3n poniendo en juego la historia del dinero<\/strong>\u201d.<\/p>\n \ud83d\udcb8 \u00bfSab\u00edas que todas y todos los estudiantes de tercer a\u00f1o de secundarias p\u00fablicas bonaerenses van terminar el ciclo lectivo 2025 capacitados\/as en educaci\u00f3n financiera?<\/p>\n \ud83e\udde0 S\u00ed, as\u00ed de ambicioso es nuestro programa RICO EN DATA, que este a\u00f1o se propuso llegar a cada rinc\u00f3n de la\u2026 pic.twitter.com\/DEbdl7L0aK<\/a><\/p>\nUn sistema educativo inmerso en la vida real<\/strong><\/h2>\n
![\"Ante](\"https:\/\/www.tiempoar.com.ar\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/Captura-de-pantalla-2025-06-26-a-las-19.02_.jpg\" "\\"Ante")
<\/figure>\nRico en Data<\/strong><\/h2>\n
![\"Ante](\"https:\/\/www.tiempoar.com.ar\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/alumnos-con-celulares-2.jpg\" "\\"Ante")
<\/figure>\n<\/div>\nLa informaci\u00f3n vale oro<\/strong><\/h2>\n
\n
![\"Ante](\"https:\/\/www.tiempoar.com.ar\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/DSC1867.jpg\" "\\"Ante")
<\/figure>\n<\/div>\n